Un día de clase cualquiera, previamente planificado, pedí a mis estudiantes de segundo grado, que dibujaran o escribieran un texto corto acerca de su héroe favorito. Los niños entusiasmados, coincidían en Spiderman, The Avengers, Batman, X-Men y los superhéroes de la Liga de la Justicia, sin embargo, no dejan de faltar El Zorro y Superman.

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Andrés, un niño de piel oscura, ojos pronunciados y baja estatura, se acerca al escritorio y me dice entre susurros, que él, no sabe leer ni escribir. Me inclino y me coloco a su altura y le digo al oído que no había problema, porque también lo podía dibujar. No perdí la oportunidad para preguntarle si su héroe tenía o no tenía capa, respondiendo con baja voz, pero con un brillo especial en sus ojos: ¡No¡, pero si vuela. Continúo el feedback preguntando ¿cómo vuela, sino tiene capa?, Andrés argumenta, ¡Porque anda en una patineta muy rápido y es como si volara! En ese momento, le muestro en una revista la letra “P” y le digo esta es la “P” de papá y también de patineta y escribo la palabra patineta en su cuaderno.

Continúo indagando acerca de su héroe favorito y le pregunto ¿De qué color es su piel?, ¿es negro o es blanco? o ¿acaso tiene un traje que no deja ver su piel? Andrés sigue respondiendo con voz susurrante ¡es marroncito!, por lo cual intuí que conocía los colores y aproveche la misma revista para mostrarle la letra “M” de mamá y también de marroncito, palabras que simultáneamente escribo en su cuaderno.

A medida que conversaba con Andrés, notaba que sus ojos se agrandaban, con expresión de asombro, por lo cual, decidí seguir preguntando: ¿Tiene algún poder especial? Andrés responde esta vez con más seguridad: ¡No! pero es muy fuerte. De inmediato, busco en un libro que me servía de apoyo y le muestro la letra “F” y le digo, esta es la “F” de fuerte y también de fe. Andrés de manera espontánea, me dice que él sabe un canción que habla de la fe y sin mediar palabras comienza a cantar entre tarareo, con mucho ritmo y pocas palabras: “Si tuvieras fe, tarara rara rara rara; lara lara lará; yo le diría a las montañas; muévanse, muévanse, muévanse”. Me dio mucha gracia, lo aplaudí y me respondió con una expresiva sonrisa. Tomé nota describiendo que Andrés conoce el color marrón y canta con ritmo y entusiasmo, por lo que puede formar parte de la coral institucional.

Sentía que Andrés, disfrutaba la conversación, razón por la cual le pregunté: ¿Cómo oculta la personalidad tu héroe favorito?, ¿trabaja en una oficina como Superman? Andrés, casi sin escuchar la pregunta responde con mucha seguridad: ¡No! es vendedor. Aproveché para mostrarle en el pizarrón la fecha que decía: Valencia, 19 de junio de 2010. Curiosamente, por la ventana del salón, se veía un aviso en la casa que quedaba frente a la escuela y Andrés dice, ¡Allá hay otra V! y aproveché el momento para leerle el aviso que decía “Se vende esta casa”.

Andrés determinó el momento, en el que se sintió seguro para sentarse en su silla y empezar a dibujar su héroe favorito, alejándose con su rostro expresivo a su espacio de trabajo.

Pasado un tiempo, los niños comienzan a entregar sus trabajos y observo que el de Andrés no tenía dibujo, pero si una asombrosa oración con letras muy grandes en letra script que decía: “Papá Patineta Vende Marroncito Fe” “Super Papá”.

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Me dirijo a todos los niños y pregunto con entusiasmo: ¿quién quiere compartir su experiencia? Andrés, el niño que comenzó susurrando, se levanta y le dice a sus compañeros, que su héroe favorito es su papá, porque aunque le faltaba una pierna, se levanta muy temprano, se sienta en una patineta, levanta dos termos grandes de café marroncito y negrito, se va para la avenida y vendía todo porque siempre trabaja con mucha fe y con lo que se ganaba, ayudaba a su mamá para comprar la comida de la casa, que afortunadamente era solo para ellos tres.

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A ti, papá de Andrés y a todos los que tienen un héroe en su casa “Feliz Día del Padre”.

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A ustedes maestros y profesores, que tienen la hermosa y loable labor de enseñar y pueden encontrarse con muchos niños como Andrés:

 Descubran cuáles son las potencialidades y talentos que poseen sus estudiantes.  Observa si tus estudiantes son kinestésicos, auditivos o visuales, determinando así los diferentes estilos de aprendizaje.  Aplica diferentes estrategias para estimular su aprendizaje.  Despierta el interés partiendo del contexto que lo rodea.  Indaga las experiencias previas.  Utiliza recursos que tengas al alcance. “No necesitas un solo libro para aprender a leer”.  Estimula al niño y niña para que aprenda a crear, aprenda a reflexionar, aprenda a participar y a convivir recordando estos términos como intencionalidades curriculares.  Aplica la autoevaluación.  Permite que expresen libremente las ideas, valorando cada uno de sus argumentos.  Apláudelos, felicítalos, por los pocos o muchos logros alcanzados.  Realiza el informe descriptivo de evaluación con los logros alcanzados. Recuerda que lo que allí escribes puede llevar al éxito o al fracaso estudiantil.

Por último, quiero compartir este mensaje con ustedes e invitarlos para mi siguiente post donde estaré desarrollando temas referentes a los tips mencionados anteriormente.

“Si volviera a nacer, sería nuevamente maestra”

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