¿Por qué las matemáticas existen?

Muchas personas podrían llegar a creer que la existencia de las matemáticas se reduce a la resolución de problemas abstractos, figuras geométricas, fórmulas kilométricas sin sentido alguno. Pero, ¿qué dirías tu si te dijera que te han enseñado matemáticas de la manera incorrecta? Al igual que las referencias que una persona da de otra, el aprender matemáticas puede depender mucho de la persona que te enseñe. Y aquí viene una de mis grandes críticas: la educación formal tiene fallas.

Pero, ¿no hemos venido a hablar de los sistemas educativos, eh? Ese tema lo desarrollaremos en otro artículo. Verás, las matemáticas existen porque son simples abstracciones de la vida real que nos permiten entender su funcionamiento. Podríamos dibujar una función cuadrática y decirle al estudiante cual es la ecuación que la describe, cómo encontrar un determinado punto o algo tan sencillo como pedirle que la intersecte con una recta… Pero, ¿de qué valen todos esos cálculos cuando no hay una asociación que le permita al estudiante razonar? Cuan diferente serían las clases de matemáticas si dejáramos un espacio a la imaginación y creatividad de los estudiantes. Sería un tiempo invertido de tal manera que podría apostar que las propuestas de investigación se multiplicarían.

Las parábolas pueden representar el movimiento de objetos lanzados al aire: una pelota, una moneda o lo que quieras imaginar. Esto me permite conocer los tiempos que tarda esa pelota en subir y bajar; incluso, saber su posición a cada segundo. Si conocemos esta información, ¿no podemos experimentar? ¿Qué dirían ustedes si les dijera que la misma parábola que usamos para describir el movimiento de una pelota, puede utilizarse en economía o administración? Y es que el comportamiento de ciertas variables económicas puede medirse usando esta simple función. Es cuestión de creatividad.

En resumen: amar las matemáticas va a depender en gran medida de la persona que te enseñe, pero como acabas de leer mi artículo, yo espero que sepas apreciar el problema desde otra perspectiva. En este sentido, lo que realmente quiero inspirar en ti es a comprender lo que haces, de manera que si te topas con otra de esas kilométricas ecuaciones matemáticas, sepas comprender que vienen de algo que puede ser tan cotidiano como el lanzamiento de una pelota ;)

Hasta entonces,

Diego Marfil. Estudiante venezolano de Ingeniería de Sistemas.